Толерантність як основа спілкування
Тема: Толерантність як основа спілкування
Мета: 1. Формувати поняття «толерантність». Формувати толерантне ставлення до оточуючих, до суспільства, до певних ситуацій. 2. Розвивати чутливість і чуйність до інших. Розвивати фантазію, творчі здібності. 3. Виховувати доброту, толерантність, вміння прощати.
Форма проведення: круглий стіл, тренінг.
Обладнання: стіннівки, вислови про толерантність, ватман.
Епіграф.
Пам’ятай! Життя є дар,
Великий дар.
І той, хто його не цінує,
Цього не заслуговує.
(Леонардо да Вінчі)
Хід проведення
І. Вступ до теми
Вчитель. Людське життя… неповторне і звичне, радісне, сповнене глибоких переживань, солодке, як мед, і гірке, як полин.
Людина найвища цінність на Землі, творець усіх земних благ
(Вчитель читає вірш В.Симоненка «Ти знаєш, що ти – людина»).
Ти знаєш, що ти – людина?
Ти знаєш про це чи ні?
Усмішка твоя – єдина,
Очі твої одні.
Більше тебе не буде
Завтра на цій Землі.
Інші ходитимуть люди,
Інші кохатимуть люди
– Добрі, ласкаві і злі.
Сьогодні усе для тебе –
Озера, гаї, степи.
І жити спішити треба,
Кохати спішити треба –
Гляди ж, не проспи!
Бо ти на землі – людина,
І хочеш того чи ні –
Усмішка твоя – єдина,
Мука твоя – єдина,
Очі твої одні.
«Усі люди мають недоліки хто більші, хто
менші. Ось чому і дружба, і допомога, і
спілкування були б неможливими, якби не
існувало між нами взаємної терпимості»
Г.Гвіччардіні – італійський історик, філософ-гуманіст
ІІ. Ознайомлення з матеріалом
- Інформаційне повідомлення «Толерантність»
Толерантність – здатність, вміння терпіти будь-що чуже, миритися з чужим (думкою, характером тощо); поблажливий, терпимий.
Виявляти толерантність – це означає визнавати те, що люди розрізняються за зовнішнім виглядом, положенням, інтересами, поведінкою й цінностям і володіють правом жити в світі, зберігаючи при цьому свою індивідуальність.
16 листопада – Міжнародний день толерантності.
В англійській мові толерантність — «готовність і здатність сприймати без протесту особистість».
У французькій — «повага свободи іншого, його способу мислення».
В арабській — «прощення, поблажливість, співчуття, терпіння».
У перській — «готовність до примирення».
Український словник трактує це слово як «здатність сприймати без агресії думки, які відрізняються від власних, а також — особливості поведінки та способу життя інших».
- Вправа «Асоціативний кущ».
У центрі аркуша пишеться слово «толерантність». Учасники методом «мозкового штурму» добирають асоціації до слова та записують їх довкола, немов гілки куща.
Толерантність – взаємоповага, терпимість, порозуміння, співчуття, милосердя, справедливість, чуйність, доброзичливість.
(На дошці записане у стовпчик слово толерантність, учні по черзі називають риси характеру і виходять записують їх)
Т – терплячий, товариський, тактовний.
0 – обережний, об’єктивний, оригінальний, особливий.
Л – лояльний, лагідний, легкий у спілкуванні.
Е – енергійний, елегантний, ефективний.
Р – рівний, розсудливий, рівнозначний, рівноправний.
А – активний, акуратний, авторитетний.
Н – надійний, найдорожчий.
Т – терплячий.
Н – необхідний людям, ніжний, незалежний.
І – інтелігентний, ідеальний, ідейний.
С – співпереживаючий, співчуваючий, сприймаючий свободу думок і дій іншого, страждаючий.
Т – тактовний, товариський.
Ь.
- Вправа “Тридцять три”
Команда стає у коло, після чого по порядку (по колу) має дорахувати до 33, замінюючи цифри, які діляться на три і в яких є цифра три (3, 6, 9, 12, 13, 15, 18, 21, 23, 24, 27, 30, 31, 32, 33) виразом – «У мене дуже хороший настрій». Якщо один з учасників помиляється, гра починається наново. Вправа триває доти, поки команда без помилок не дорахує до 33.
ІІІ. Узагальнення та практичне застосування
- Вправа «Прогноз погоди».
Візьміть аркуш паперу й олівець і намалюйте картинку, яка буде відповідати вашому сьогоднішньому настрою».
- Вправа «Я люблю …»
Учасники сидять по колу. Ведучий виходить із кімнати. Один бажаючий вимовляє фразу «Я люблю …» і далі називає те, що любить робити: «Я люблю, грати у футбол». Ведучий заходить в кімнату. Педагог просить ведучого відгадати, хто б з присутніх міг так заявити: «Я люблю грати у футбол».
У ведучого 3 спроби.
- Вправа «Похвали себе та інших».
Учасники діляться на пари.
– Якщо ми не навчимося знаходити в собі позитивні якості характеру , говорити про них оточуючим нас людям , ми нічого позитивного не побачимо і в іншій людині .
– Тому зараз кожен повинен сказати своєму партнерові, що вам у ньому подобається. Партнер, вислухавши вас, повинен сказати: ” А крім того , я …” – і продовжити говорити компліменти на свою адресу.
Наприклад ” Віра , ти дуже добра людина , мені подобається , що ти завжди допомагаєш іншим у біді” . Віра продовжує: ” А крім того , я наполеглива ” . Потім Віра повинна похвалити мене .
– Що ви відчували, коли говорили компліменти іншим учасникам?
Чи легко було хвалити себе?
- IV. Закріплення матеріалу
Притча
Жила-була на світі сім’я. Вона була не проста. Більше 100 чоловік налічувалося в цій родині й усі були такі різні. Сім’я займала ціле село, так і жили всією ріднею і всім селом. Ви скажете: «Ну і що, хіба мало великих сімейств на світі?». Але річ у тому, що сім’я була особлива — мир і злагода панували в ній. Отже, на селі ні сварок, ні лайки, ні бійок і розбратів не було.
Дійшов поговір про цю родину до самого владики країни, і вирішив він перевірити, чи правду говорять люди. Прибув він до села, і душа його зраділа: довкола чистота, краса, достаток і мир. Добре дітям, спокійно людям похилого віку. Здивувався владика. Вирішив дізнатися, як селяни досягли такого ладу. Прийшов до голови родини і сказав: «Розкажи, як ти досягаєш такої згоди і миру в твоїй сім’ї». Той узяв аркуш паперу й почав щось писати. Писав довго, видно, не дуже сильний був у грамоті. Потім передав аркуш владиці. Той узяв аркуш і почав розбирати карлючки старого. Розібрав насилу і здивувався. Три слова були написані на папері: «любов», «прощення», «терпіння». І в кінці аркушу: «Сто разів любов», «Сто разів прощення», «сто разів терпіння». Прочитав владика, почухав, як велося, за вухом і запитав:
— І все?
— Так,— відповів старий,— це і є основа життя будь-якої гарної сім’ї.
І подумавши додав:
— І світу теж.
- V. Підсумок
Хвилинка рефлексії
«Сьогодні я дізнався…»
«Мені сподобалося…»
«Я зрозумів, що…»
«Я буду …»